Vanemõpetaja Mai Torim: karjäärimudel aitab suurendada läbipaistvust süsteemis
Tartu Raatuse Kooli vanemõpetaja Mai Torimi teekond haridusmaailmas algas ühest juhuslikuna näivast otsusest – järgida oma vanaema nõuannet. Nüüdseks on temast saanud hispaania ja inglise keele õpetaja, õppedisainer, koolielu arendaja ning kogenud vanemõpetaja.
Gümnaasiumi lõpetades ei teadnud Mai veel, mida edasi õppima minna. Oma vanaema soovitusel – kes oli olnud 45 aastat õpetaja – otsustas ta minna õppima hispaania filoloogiat. “Tänu tema märkamisele leidsin ka Postimehest kuulutuse, et Raatuse kool otsib hispaania keele õpetajat. Nii ma kooli sattusingi,” meenutas Mai Torim.
Kui Raatuse koolis gümnaasiumiosa suleti, pakuti Maile võimalust hakata õpetama inglise keelt põhikoolis. Kuna naine oli varem teises koolis inglise keele õpetajat asendanud, võttis ta pakkumise vastu. Edasi läks lumepall veerema – Maist sai juhtkonna liige ja keelte õppetooli juht ning hiljem õppetoolide ümberreformimise tulemusena teise kooliastme juht.
Mai on kahe lapse ema. Lastega koju jäädes lõpetas ta kooliga lepingu ning töötas mõnda aega teistel ametikohtadel. Ometi hakkas ta koolielust ja õpetajatööst peagi puudust tundma.
“Käisin Raatuse kooli juubelikontserdil Vanemuises ja nägin oma inimesi. See tõi mind tagasi kooli, kus mulle tõesti päriselt meeldib töötada,” meenutas Mai heldimusega.
Kui ta hiljem uuesti kooli tööle kandideeris, hakkas ta mõtlema ka vanemõpetaja kutse taotlemisele. “Kirjeldust lugedes leidsin, et minu kogemus ja töö sisu olid juba ammu sellele tasemele sobilikud. See tundus loogiline edasine samm,” kirjeldas ta.
Selleks ajaks oli Mai juba täitnud mitmeid vanemõpetajale omaseid rolle: viinud ellu muudatusi, panustanud õppetöö arendamisse ning teinud tihedat koostööd nii kolleegide kui lapsevanematega.
Detektiivitöö, mida tasub teha
Vanemõpetaja kutse taotlemine osutus Mai jaoks väljakutseks, sest sel hetkel ei töötanud ta tegevõpetajana ning tal puudus ligipääs paljudele portfoolio koostamiseks vajalikele materjalidele.
“Tegevõpetajatel on seda kindlasti lihtsam teha. Õnneks oli mul koduarvutis vanu dokumente alles. See oli paras detektiivitöö ja võttis aega, aga kui juba hoo sisse saad, on tehtav,” ütles naine. Ta lisas, et protsessi muutis lihtsamaks ka ühe meisterõpetaja juhendamine, kellele ta on väga tänulik.
Mai soovitab õpetajatel vajalikke materjale juba varakult talletada, et hiljem oleks portfooliot lihtsam koostada. “Täiendkoolituste tõendite puhul imestasin, et kõik ei olegi EHISes üleval nagu eeldasin. See tuli üllatusena. Kui ise dokumente ei kogu, ei pruugi hiljem midagi võtta olla,” ütles ta ning lisas, et porftoolio on niisuguse info talletamiseks väga hea variant.
Portfooliot tasub Mai sõnul täiendada ka pärast kutse saamist, sest vanemõpetaja kutse kehtib viis aastat.
Taseme taotlemise eeltöö on ajamahukas, kuid samas suunab see õpetajat oma tööd ja arengut põhjalikult analüüsima. “Lõpuks on sul portfoolio, mida saad pidevalt edasi täiendada, ja kui on vaja kutset taastõendada, ei pea uuesti nullist alustama. Alguses tundub see portfoolio koostamine hirmus, aga pärast, kui töö tehtud, on hea tunne,” julgustas Mai.
Õpetaja hinnangul pakub karjäärimudel vajalikku süsteemsust ning aitab ideaalis suurendada õpetajaameti väärtustamist.
“Mulle meeldib, kui on selged pidepunktid ning tean, mida oodatakse ja kuhu saab liikuda. See teeb süsteemi läbipaistvamaks. Lisaks on meil koolis palju õpetajaid, kes teevad silmapaistvat tööd. Oleks tore, kui nende tegemised kajastuksid ka ametlikus nimetuses ja palgas,” rääkis õpetaja.
